Leading data use in schools: Organizational conditions and practices at the school and district levels.

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Autor/inn/en	Leithwood, Kenneth; Anderson, Stephen; Strauss, Tiiu
Titel	Leading data use in schools: Organizational conditions and practices at the school and district levels.
Quelle	In: Leadership and policy in schools, 9 (2010) 3, S. 292-327Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1570-0763; 1744-5043
DOI	10.1080/15700761003731492
Schlagwörter	Methodologie; Bildungsmanagement; Bildungspolitik; Schule; Schulbezirk; Schülerleistung; Datenanalyse; Steuerung; Bundesstaat; Behörde; Nordamerika; USA
Abstract	This study examined data use and conditions influencing data use by typical principals and teachers, as well as the relationship between data use and student performance. The analysis drew upon a multi-method investigation of leadership at the school, district, and state levels. The findings emphasize the leadership of principals in establishing data use purposes and expectations, opportunities, training, access to expertise, and follow-up actions. Principal and teacher use of data is strongly shaped by district leaders in the context of state accountability systems. Statistical evidence linking patterns of data use to achievement test results was weak, and limited to elementary schools. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1

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